Blog de Oldman

老師應該這樣教嗎？

今天小孩在寫數學作業的時後，劈頭就是一問：最多是「無條件進位嗎？」、最少是「無條件捨去嗎？」。

聽得我實在完全無法理解這個問題是要問啥！

拿起題目一看，原來他的數學正好教到「無條件進位」、「無條件捨去」及「四捨五入法」。

二題目如下：

問一：小英有1980元，買每件100元的衣服，最多可以買幾件？

問二：美味餐廳每天用米48公斤，每包米重100公斤，一星期最少要買幾包米才夠用？

我們一般人大概會用除法的概念，除出一個數字後再依題意，判斷是要加一﹝無條件進位﹞或者是捨棄無法整除的部份。

像題目一，1980除以100得到19，表示可以買19件衣服。題目二，48×7=336，336除100得到3後加1，也就是用4包。

小孩的老師是這樣教的，先告訴小孩解題方式：最少是「無條件進位」、最多是「無條件捨去」。

題一解法：1980取百位無條件捨去，所以得到1900，1900再除以100得19。題二解法：48*7=336，336取百位無條件進入，所以得到400，400除以100得到4。

雖然，2種解法，都可以得到同樣的答案，但第2種老師的教法，確明顯隱藏一個學生必須要記憶的公式：最少是「無條件進位」、最多是「無條件捨去」。

原本可以教育小孩思考邏輯的，卻用公式來教。

我想，家長該去和老師談一談了！